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2019语文教研组工作总结

发布者:admin
日期:2019-06-10 18:33

2019语文教研组工作总结

文章来源初中教师网  一、指导思想  以义务教育《课程标准》为指导,掌握新课程标准的基本理念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推进语文新课程改革,努力转变教育教学观念。 全面贯彻落实学校教育教学工作计划,积极实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,按照教导处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处,加强对新教材的学习和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和总结,切实提高语文的素质,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平、语文成绩上新台阶。   二、主要工作及措施  (一)加强教研常规管理,进一步形成语文教学的研究氛围  1、精心备课。 加强在个人备课基础上的集体备课。 教师在备课标、备教材、备学生的基础上,重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。 ①集体备课的基本程序:个人初备集体研讨修正重点跟踪课后交流。 ②集体备课要做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)、四研究(研究教学目标和重点难点、研究双基能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策)和五统一(统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容)。   2、备课要适应新要求新形式,不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新,而且教学目标要新,教后反思不走过场。

  3、认真上课。 作为语文教学,课堂上我们力求做到:①教学目标明确。

②教学容量和课时安排合理,能突出重点、突破难点;③教师做到善启善导,创设轻松、和谐的课堂气氛,教学方法恰当;④让学生积极参与教学过程,鼓励学生质疑问难。

⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间,使学生在课堂既能书声琅琅,又能议论纷纷;⑥面向全体,注重个性差异,因材施教,使各类学生学有所得。   4、规范作业  (1)布置作业以学生的实际为依据,作业的难度、数量适中,注意作业形式的多样化及分层布置。

  (2)作文每学年一般不少于14次,其它练笔不少于1万字。 每次作文,训练目标力求单一、具体。

  (3)教师及时、认真批改学生作业,重视作业讲评,讲究批改实效。

每次批改有成绩和日期,有订正。

  5、搞好分层辅导  (1)、辅导要分层次。 指导优生要深化知识内容,发挥特长。

对中差生要有辅导计划,分析原因要中肯,措施要得力;辅导形式可多样化,大多数的问题集体辅导,个别问题个别指导,也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。

  (2)、切实抓好语文综合性学习和课外活动:本学期因时间较紧,我们主要以年级或班级为单位,开展了以下一些课外活动:硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。   6、重视教学评价  (1)、教研组极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。

及时检查教学效果,重视教学反馈。   (2)、评卷后统计必要的数据和各题得分率,进行试卷和教学质量分析、讲评,并及时查漏补缺,进行巩固练习  在教学常规中,我们立足对教材内容,班级学生特点,教师个人教学风格特长等进行研究,目的是想通过有效的教学规范,提高教学质量,促进教师专业发展。   7、每月月考试卷的出题和批阅要严格按照教务处的安排执行。 备课组长提前早做安排,出题教师的命题要符合各年级学生的年龄特点和知识水平,注重基础和考查能力并进,月考必须经过备课组长的检查才能印刷。   8、九年级语文老师在制定计划的时候要把中考复习的研究和指导和新课教学任务同时纳入计划中,在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救,为中考能取得好成绩奠定基础。   (二)加强课题研究,提升教师的课堂教学水平,提高课堂教学质量。

  1、根据学科特点开展课堂教学的研讨,通过集体备课展开对话争辩,群策群力,让教师的教学有章有法,有规有矩。

并在平时的教育教学中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使课堂变得有序而生动!  2、认真组织所有语文教师参加区教研室组织的课题研究工作,协助教科处做好今年的课题验收。 并以此活动作为推进课题深入开展的重要环节,促进教师不断改进教学策略,转变教学方式和学习方式,扎实地开展课题研究,努力探索提炼构筑理想课堂的策略,形成本校的课题研究特色。

  3、组织所有教师以聚焦课堂、提高效率为主题,撰写课堂教学经验,参加语文教师基本功活动。

  (三)建好校园文学社团,营造良好的校园文化氛围。

  1、按计划、按时间、按要求、按质量出版校刊。

  2、争取在学校网站让紫风铃文学社有一席之地,扩大影响。   3、认真准备一年一度的校作文大赛。

  (四)促进专业发展  语文教师的专业成长,我们主要通过三个途径得以实现:1、读书。

多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作;2、写作。

多写教学论文,及时总结教学经验;3、研究。 多研究语文课堂教学,多研究教材,多研究学生。   特别是青年教师的培养,更是教研组常抓不懈的工作。 我们主要从两方面来抓:  一是做到三给:给机会;给动力;给时间。   二是发挥老教师的传、帮、带作用。 老教师多主动关心、帮助青年,让青年教师感受到被关怀的温暖,心情愉悦地投入到教育教学当中,不断提高处理教材、把握教材,驾驭课堂的能力,提高课堂教学时效,提升学科教学质量,提高研究能力。 这样,本组的几位青年教师都在不断进步,不断提高。

  总之,在取得成绩的同时,我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足:如个别老师的作业量有时有过多的情况;教育科研还要真正重视起来,还应让多的老师积极主动参与课题研究,努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。

  今后,语文教研组将迎难而上,真正地一步一个脚印地朝前进。

我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,今后各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。 文章来源初中教师网。

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